教师是太阳底下最光辉的职业。作为人类灵魂的工程师，教师在每个时代都扮演着重要的角色。坚守三尺讲台，以“蜡炬成灰泪始干”的执着照亮了莘莘学子的前行之路，而铁岭市高级中学的李波老师就是这一优秀典范。
为师者·风流儒雅
“古之学者必严其师，师严然后道尊”。教师是个平凡的职业，需要有甘于默默无闻的耐心和持之以恒的毅力。这对于李波老师而言，平凡不同于沉默，也不会湮没在岁月的长河。
“教学有法，但无定法，贵在得法”。即便是枯燥的物理教学，李波老师依然能用他的“魔法”将其变成欢乐的课堂。在他的眼中，物理学科最显著的特点就是“活”。
课堂要“活”，让学生动起来，让学生参与其中，成为主体。不但课程内容要“活”，而且教学方法也要“活”。让学生积极主动地通过动脑、动口、动手、动眼地参与学习活动。
其次要把教材用“活”，要吃透大纲，吃透教材，使教材的精神内化。
最后要把学生教“活”，只要课堂“活”起来，学生思维开发起来，学生就会发现问题，探究问题，教师参与到教学中一起活动，学生就会形成物理思维。
风流儒雅亦吾师。任何一位深受学生喜爱并令其铭记于心的老师一定有其独特的风格。李波老师就以他独有的“李氏幽默”在学生之间刮起了一阵追捧之风。
“李老师圆画的很圆，肚子也很圆”“嗯，他笑起来很可爱”“嗓门挺大”“粉笔头扔的特别准，命中额头是必须的”“李先生就像原子核，是我们的核心，我们都是核外电子，围绕着他旋转”……
在李波老师心中，师爱的重点是“爱”，学生只有感受到老师对他真心付出的爱，即理解、关怀、信任以及严格的要求，学生才会用爱的方式回报老师和社会。
长期与高三学子并肩作战的他，更是以加倍的细心和耐心关爱着每一位学生。“既做一个观察者、倾听者，还要做一个心理辅导师”是李波老师对自己工作的定位。“多去主动接近学生，帮助他们树立自信和勇气”是李波老师最常挂在嘴边的话语。
就是这样一位儒雅风趣的老师，把师爱根深蒂固于学生的心中。如果从力学的角度分析，李波老师便是学生的源动力，让学生以更快更强的加速度冲击知识的巅峰；如果把青春凝结成为作用力，那么李波老师便是引领着学生向未来一点点迈进的推动力；如果将智慧编制成电场线，那么李波老师则是带着学生向成功一步步靠近的牵引力。
为长者·谦恭温良
“学者当知所尚，不可视两刻为寻常而忽之耳”。自古以来，凡是文人骚客，皆有其独特的风骨或气节。或是自命清高，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；或是满腹经纶，“雄才大略，必是志在四方”。而在李波老师身上，我们切切实实感受到的是他的谦恭温良，他用言行告诉我们：他是学者，但更是长者。
和大多数人一样，李波老师也是美好生活的追求者。每天的教学任务很繁重，工作也真的很累，而在闲暇之余，李波老师喜欢用音乐来缓解工作的繁忙和压抑的神经。“做做运动，出去走走，会让自己精神好很多。每晚睡觉前看看书扩大视野，丰富自己的精神世界，随时给自己充电”，这是李波老师对美妙生活的执着。
家庭与工作如何两方同时兼顾，也许是对所有从业者最大的考验。但在李波老师眼中，这并不是什么难事。“工作的时间就要全身心投入教学工作，心无杂念。工作之外，要学会投入到自己的生活中去，不受工作干扰，享受生活。”正或许，就是这般对生活与工作都认真的态度，才塑造了李波老师随性洒脱的性格。
“师者，传道授业解惑也”。作为教育界的前辈，李波老师也传授四条宝贵经验，与青年教师共勉：一是要爱学生，让学生感受到你的关注；二是凭良心做事，对得起教师育人这个职业；三是学会原谅自己和别人，工作中经常遇到不顺心的事，要学会宽容；四是对学生的允诺要说到做到，奖惩分明。正是在诸如李波老师这般长辈的指点和熏陶下，新一代的青年教师才会在自己的岗位上“百尺竿头，更进一步”。
奥斯勃曾说：“我们活在世上不是为自己向生活索取什么，而是试图使别人生活得更幸福。”在李波老师漫漫人生路上，他扮演的总是这样的角色：为师者，风流儒雅，将毕生所学毫无保留的奉献给他的学生；为长者，谦恭温良，永远保持着年轻的心，向着光向着美好而前进。他，犹如高原静默的白雪，褪尽世间浮华，只留下中正平和，静水流深。
（本文作者：潘振宇）